新一轮审核评估是对我校教育教学水平和方向的一次把脉问诊。为便于全校师生员工进一步深入了解新一轮审核评估的核心要义，准确理解与掌握审核评估的内涵要求，现推出“本科教育教学审核评估百问百答”系列第十二期，以审核评估工作为契机，建设个性鲜明的质量文化，落实国家本科教育教学新要求，深入推进教育教学综合改革，切实提高本科人才培养的保障能力。
校史校情篇
1、学校学科专业布局情况如何？
延边大学学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个门类。开设74个本科专业，其中本科招生专业64个，新增第二学士学位专业6个（汉语言文学、社会学、动物科学、工商管理、经济学、地理科学）。
学位点建设成果丰富，拥有博士学位授权一级学科10个、硕士学位授权一级学科31个、硕士专业学位授权类别24个；自主设置交叉学科5个，获批第二批中华民族共同体学交叉学科试点高校；拥有博士后科研流动站5个，博士后科研工作站1个，吉林省研究生工作站7个。
2、学校建有多少个科研机构？
学校建有教育部人文社会科学重点研究基地——朝鲜韩国研究中心、长白山天然药物研究教育部重点实验室、农业农村部延边特色高品质牛肉精深加工创新重点实验室等70个省部级以上科研机构。
3、学科建设成果有哪些？
拥有国家“双一流”建设学科1个（外国语言文学，以朝鲜语为特色）、吉林省“世界一流学科培育计划”学科1个、国家民委重点学科3个、国家中医药管理局重点学科2个；ESI全球前1%学科3个（临床医学、药学、化学），吉林省特色高水平学科14个；自主设置交叉学科5个（含新增中华民族共同体学）。
4、学校有多少国家级一流专业？
学校共有21个国家级一流专业建设点。
5、学校有哪几个专业通过了专业认证？
学校共有12个专业通过师范类专业认证，4个专业通过医学类专业认证。
6、学校有多少门课程被认定为国家级、省级一流课程？
学校共有国家级、省级一流课程26门。
7、学校有几个图书馆？馆藏资源有哪些？
现有科技图书馆、社科图书馆、逸夫图书馆和润泽馆四个图书资料馆舍，总面积5.9万平方米，阅览席位5,188个，馆藏纸质文献总量201万余册，电子图书近197万册、电子期刊164万余册，学位论文1,450.3万篇。
迎评准备篇
1、职能部门在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）明确职责定位。各职能部门须明确自身在审核评估中的角色，理解本部门工作与本科教育教学之间的关系。确保每一位领导干部都了解自己所在部门如何支持和服务于本科教育教学工作。
（2）做好专家线上/线下访谈准备工作。部门负责人要熟悉《本科教育教学审核评估自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题等。
（3）做好汇报材料准备工作。汇报材料具体内容包括：部门基本情况、围绕教学中心工作、“三全育人”，做好配合与服务工作总结。汇报材料涉及的数据须与《本科教育教学 审核评估自评报告》基本数据一致。汇报内容重点：一是紧紧围绕学校的办学目标与定位、落实立德树人根本任务、“三全育人”展开，并为学校报告提供支撑；二是部门工作在支持学术型人才培养方面的建设与发展、规模与质量、投入与效益、管理与服务等数据；三是部门工作在支持学术型人才 培养方面，如何与本科教育教学工作紧密联系，如何支持、服务本科教学工作亮点，工作成效等。
（4）做好专家调阅材料的准备与提交工作。负责准备并能及时提供专家调阅的管理文件、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料，并确保材料的准确性、完整性、规范性。
（5）建立沟通机制。设立内部沟通渠道，确保信息及时、准确地传达。与其他相关部门建立联动机制，共同解决审核评估过程中出现的问题。
（6）持续改进与自查。根据审核评估的标准和要求，定期进行自查自纠，及时发现问题并予以改进。
（7）做好宣传展示工作。做好部门网页的更新，充分展示部门服务本科教育教学工作成效。
2、教学单位主要负责人在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）本单位教学工作基本数据：教师数、学生数、课程门数、实验室数、学生实习数据、实践教学等相关数据。
（2）本单位人才培养工作基本思路、特色、举措等，与学校办学定位、学术型人才培养目标的关系等。
（3）本单位人才培养方面的主要成绩：学生成绩、教学成果、特色专业、教改与质量工程项目建设等。
（4）本单位人才培养与社会、经济发展的相关性：专业结构与教师结构的调整，与社会、企业的合作，学生实践能力的培养，创新创业工作等。
（5）本单位学科发展与人才培养的相关性：重点学科发展、科研能力提高、科研转化教学工作等。
（6）本单位预算与资金使用数据：用于本科教育教学工作的资金比例，资金的主要流向，学生实习、实践资金的主要用途等。
（7）人才培养面临的主要问题、解决办法（举例）等。
（8）本单位质量保障体系：本人在质量保障体系中的职责，学院质量保障体系及运行效果等。
（9）各类评估调查（学生调查、学生座谈、教学检查等）发现的问题与对策等。
（10）其他本科教育教学相关工作。
3、教师在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好评建工作。
（2）熟悉学校的办学历史、办学目标定位、优势特色和工作亮点，了解本学院和本专业的基本情况，熟悉本专业 的人才培养目标及毕业基本要求。
（3）清楚所承担教学任务（课堂、实践等）对人才培养目标的支持度。认真总结本人近年来的教学工作，按时提供有关评估工作所需要的教学材料。
（4）严格按照学校教学规范要求，严把教学质量，认真做好日常各项教学工作。
（5）准备随时参加评估专家组指定的各项评估活动， 并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
（6）积极主动配合学校圆满完成审核评估工作，以主人翁的姿态积极参与评建各项活动，以饱满的热情积极配合学校做好审核评估工作。
（7）协助学校做好教育部组织的教师问卷调查。
4、辅导员在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）动员学生学习。辅导员应当积极组织学生召开专题班会，传达学校关于审核评估的重要意义及相关政策要求，激发学生的责任感，增强他们对评估工作的认同感。通过开展主题班会、讲座等形式，引导学生正确认识评估的目的和作用，鼓励学生积极参与到评估的各项准备工作中来，形成良好的迎评氛围。
（2）抓好学风建设。辅导员要密切关注班级的学习风气，加强学风建设，通过制定和执行有效的班级管理制度，促进学生养成良好的学习习惯。要及时进行个别谈话，了解其困难所在，并给予适当的帮助和支持。同时，要积极开展各类学习竞赛、经验交流等活动，营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性。
（3）协助学校做好教育部组织的在校生、毕业生问卷调查。辅导员应协助学校相关部门，确保所有在校生和毕业 生能够及时、准确地完成问卷调查。辅导员还需收集学生对问卷调查的意见和建议，以便反馈给学校，进一步优化评估工作的实施过程。
5、学生在审核评估中应该注意什么？
（1）了解审核评估。认识审核评估的目的、意义，以饱满的热情和高度的责任感，积极配合学校做好评估工作。努力展示我校学子的良好精神风貌。
（2）了解学校、学院和专业情况。了解学校的发展历史、学校目标定位和基本情况；熟悉学院基本情况、专业培养目标和要求。
（3）了解学术型人才培养的相关内容。学生通过教师课堂讲授，掌握专业基础理论和前沿动态，培养学术思维，积极参加大创项目，参与教师科研项目，参加创新创业大赛、学科竞赛，发表学术论文等。
（4）认真上好每一节课。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带教材，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、玩手机等行为。鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提问并回答问题，培养批判性思维与自主探究的学习习惯，以提高课堂互动性和自身的学术研究能力。
（5）积极进行课外学习。无课的同学主动到教室、图书馆、实验室、机房自习，自觉完成作业和其他课外学习任务。积极参加学校和学院组织的各项科技文化活动，积极参加健身活动。
（6）做好与专家交流的准备。在校园内遇见专家时文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问、访谈时要积极作答。随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，回答问题结合学校和自身特点，从大局出发，有思想、深度和内涵。
（7）行为文明。在校园内举止文明，穿着得体，举止文雅，礼貌待人，文明用语。公共场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等现象。出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等有充足的准备，主动问好、文明礼让、积极作答。
（8）宿舍整洁。做到宿舍整洁卫生，无杂物堆积、被 服叠放整齐等，打造“文明宿舍”。
6、学生与审核评估专家接触的场合一般有哪些？
（1）专家到教室听课。与学生交谈、查看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。
（2）专家召开学生座谈会。征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校教学资源的利用情况。
（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。
（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。
（5）专家查看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。
（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、学校各类文体活动。
（8）校园公共场合与专家路遇。
